RESPUESTA ACTIVIDAD DOS

Comentario a cita de la profesor Cristina Sales Arasa (2009) de la guía de actividad 2, Opción 1, Guía 2, “Profesor y Estudiante en la era tecnológica. Nuevos roles. Nuevos retos– Sofía Plus.

Por: Jesús Eduardo Campillo Parra, (520053) Pereira, Mayo 20 de 2013.

Opción 1 (Cita de un experto): Analice la siguiente afirmación de la profesora Cristina Sales Arasa (2009). “Se puede dar el caso de un profesor que no utilice tecnologías. Esta decisión constituye una estrategia del profesorado frente a las TIC. Podríamos pensar que la razón es que no ha recibido la formación necesaria o que en el centro no hay aparatos suficientes. Sin embargo, suele ocurrir que, al indagar más, descubrimos que este profesor ofrece otro tipo de justificaciones, que reflejan criterios como “con las TIC no se puede aprender, hay que trabajar con el libro de texto”, “las utilizaré cuando quiera entretener a mis alumnos”, etc. Son criterios en los que se manifiesta la actitud de una parte del profesorado, que concibe a las TIC como artefactos provenientes del contexto social y las asocia a las prácticas que tienen lugar en dicho contexto, prácticas de entretenimiento fundamentalmente”. 

                          

                                       Lo único permanente en la naturaleza es el CAMBIO.

                                                                                                     (Dialéctica)

El perpetuo CAMBIO es la base de todos los procesos y fenómenos que tienen lugar en el universo, desde el simple desplazamiento en el espacio hasta al pensar.

                                                                      (V. Majovko – P. Makarov. 1969)

“Se puede dar el caso de un profesor que no utilice tecnologías. Los tiempos modernos, digamos a partir de las últimas décadas del Siglo XX, y principios del Siglo XXI, los cambios científicos y tecnológicos, son abrumadores. El gran reto es la apropiación social de tales adelantos. Desde las campañas Presidenciales de Bill Clinton en los Estados Unidos, se han venido implantando la frase: “APRENDER A APRENDER”, cuya aplicación práctica en inducirnos en la adquisición de metodologías, en todos los campos del conocimiento. En la “Sociedad del conocimiento”, el paradigma es el de “ENSEÑAR A APRENDER”, cuyo sentido no es otro que el de saber como “apropiarse” del conocimiento que nos ofrecen la Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs). Se ha dicho desde la filosofía antigua, que el “hombre todo debe aprenderlo” y la mejor manera es la de orientarlo en cómo adquirir ése conocimiento y cómo aplicarlo en su propio beneficio y en el de la sociedad.

En el libro “La Tercer Cultura”  de John Brockman [Pág. 14], se nos dice: “La naturaleza humana no cambia demasiado. La ciencia sí, y los cambios se acumulan alterando el mundo de manera “irreversible”. Estamos viviendo en un mundo en el que, el mayor cambio es el ritmo del cambio mismo. La ciencia se ha convertido así en un gran reto.”

Reusarse al cambio es el mayor de los retrocesos y especialmente en el campo de la educación, cuando se tiene que marchar a la vanguardia de los descubrimientos científicos y  tecnológicos.

Rechazar el empleo de las tecnologías y de las ayudas audiovisuales, videos, imágenes en movimiento, mapas conceptuales y mapas mentales, unidos al cúmulo de información y difusión, no justifican el rol de docente.

La educación abierta, la posibilidad de acceder a redes de información personalizadas y sociales; Bibliotecas virtuales, ebooks, ya son posibilidades “irreversibles” [Brockman. Pag.14]

No podrá alegarse en el futuro, que el no uso de las TICs, son “estrategias del Profesorado”, que  “…no ha recibido la formación…””…con las TICs no se puede aprender…” “Las TICs…como asociadas a las prácticas de entretenimiento”, ya no son excusas, frente a las políticas Gubernamentales: Vive digital, Colombia Aprende, Sena Virtual, Sofía Plus, que es importante destacar están cumpliendo un papel de avanzada en el territorio nacional, que nos deben enorgullecer.

Creo pertinente, frente al rol del alumno en el Siglo XXI, el siguiente pensamiento de Buda:

“No fundéis vuestra creencia en la fuerza de las tradiciones, aún cuando hayan sido honradas por numerosas generaciones y en muchos sitios; no creáis una cosa porque mucha gente hable de ellas; no os guiéis de la energía moral de las antiguas leyendas. No creáis nada que dependa de la sola autoridad de vuestros maestros o sacerdotes. Después de haberos informado, creed en lo que habéis experimentado, y que os parezca razonable, lo que sea bueno para vosotros y para los demás”

Lo anterior debe aplicarse ante la independencia del alumno, la inmensidad de puntos y aspectos de la información que puede obtenerse, la crítica que sobre ella debe hacerse y del eclecticismo con que debe aceptarse lo bueno y lo útil, para el alumno y para la sociedad.