APRENDE A APRENDER

HUMANISMO LOCAL SOLIDARIO


Por JESÚS EDUARDO CAMPILLO PARRA
Director – Fundador.


EL APRENDIZAJE COMO UN ESTADO DE CUERPO, ALMA Y ESPIRITU

Los animales tienen cuerpo y alma, pero los hombres tienen cuerpo, alma y espíritu. (1 Tesalonicenses 5,23).

El hombre es un ser físico, síquico, parasíquico, espiritual, metafísico. (Filosofía de Zubirí).

“En nuestra sociedad, hay manuales de instrucciones y modos de empleo para aprender a manejar cualquier cosa, incluso las máquinas más sencillas. Pero, cuando se trata de utilizar el organismo más complejo y más importante de todos, el que constituimos nosotros mismos, no disponemos prácticamente de ninguna ayuda” (Ed. Deusto).

Principios de las metodologías:
método, contenido y finalidad.

A- Aspectos relativos a lo personal:

1º. VOCACIÓN Y AMOR POR EL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA.

-Motivación: Búsqueda de los determinantes de la actividad humana y animal.

Términos para representar diferentes formas o estados del organismo que se relacionan con la fuerza, la persistencia o dirección de la conducta (MOTIVOS).

BIOLÓGICOS:

-Emoción
-Fuerza
-Pulsión
-Instinto
-Necesidad


MENTALES:

-Urgencia
-Apetencia
-Sentimiento
-Impulso
-Carencia
-Esfuerzo
-Deseo
-Demanda

AMBIENTALES:

-Propósito
-Interés
-Intención
-Actitud
-Aspiración
-Plan
-Motivo
-Incentivo
-Meta
-Valor

-Actitudes: Los sentimientos que se despiertan en nosotros el trabajo escolar, o universitario, las ambiciones académicas y el valor del éxito.

-Autoimagen: Imagen que nos formamos de nosotros mismos.
(Desarrolle la inteligencia de su hijo. David Lewis. Pags. 34, 35, 37).

-Conocimiento: Conocer significa: 1º. Llegar a constituir en nuestra mente un conjunto de notas características para cada una de las esencias que se realizan en la substancia individual. 2º. Aplicar esos conceptos que hemos formado, a cada cosa individual; subsumir cada cosa individual en el concepto, llegaremos a la naturaleza, contemplar la substancia, mirarla y volver luego dentro de nosotros mismos para buscar en el arsenal de conceptos aquel concepto que le viene bien a esa singularísima substancia y formular el juicio: Este es caballo. (Aristóteles. G.Morente Pags. 130 y 131)

“No sienta el joven ansiedad alguna en cuanto al resultado final de su educación, sean cuales fueren sus inclinaciones, Si se mantiene firmemente activo, hora tras hora, día tras día, puede despreocuparse, sin riesgo, del resultado final, sin la menor vacilación, puede contar que un buen día despertará para hallar que es uno de los hombres más competentes de su generación.”
(William James)

“El secreto para el triunfo en la vida es pasión y método”
(Pavlov)

“Todos los productos se evaluarán en base al conocimiento”
(La Sociedad del conocimiento)



“Nada se aprende realmente hasta que se vive”
(Chopra)

“Mejor es la sabiduría que las piedras preciosas”
(Proverbios 8, 11)

“Nunca consideres el estudio como un deber, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”
(Albert Einstein)


“SABER ACERCA DE ( conocimiento percepcional)

“SABER CÓMO (conocimiento de los procedimientos)

“SABER PORQUÉ (conocimiento a nivel de entendimiento)

“SABER MEJORAR (conocimiento a nivel necesario)
(Saber Aprender Ps.43 y 44 U. Navarra)

El medio de producción más importante para generar valor – conocimiento es la mente individual.
(La sociedad del conocimiento)
“El valor conocimiento depende en gran medida de la subjetividad”
(La Sociedad del Conocimiento)

El poder de las palabras no radica en su significado superficial sino en sus cualidades ocultas. Toda palabra, encierra a la vez conocimiento e intención.
(El Mago – Chopra – P.83)

“La magia del conocimiento es que en unas pocas sílabas es posible reunir muchas capas de experiencia.
(El Mago- Chopra)

Todas las palabras ricas del idioma abren pasadizos secretos de significado y conocimiento. Pero la segunda cualidad de las palabras, la intención, es todavía más poderosa.
(El Mago – Chopra)

El conocimiento y la intención son fuerzas.
(El Mago - Chopra)

2º. CADA PERSONA ES UN INDIVIDUO DIVERSO.

“Implantar la verdad en el alma de un hombre es tan imposible como implantar la facultad de ver en el ciego de nacimiento”
(Platón)

-Imposibilidad de esquematizar o estandarizar al hombre.

“Una de las razones de que empleemos una parte tan pequeña de nuestras capacidades mentales podría estar que el sistema educativo pone demasiado énfasis en las pruebas externas, en objetivos estandarizados y en alcanzar las metas de otras personas”
(P.N.L. p. 165)

La uniformidad conceptual para sociedades heterogéneas nos ha retrasado, y nos ha impedido aprovechar la experiencia y la sabiduría de las culturas alternativas en el mundo agrario, indígena y ahora, prolíferamente urbano, de Latinoamérica.
(Carlos Fuentes - La Educación Agenda del Siglo XXI- PNUD)

3º. ESFUERZO PERSONAL Y CONFIANZA EN SÍ MISMO, PARA EL CONOCER.

“Nadie puede comer por el que tiene hambre.”
Sufi.

“Las personas tienen conceptos equivocados de cuanto saben”
(Dinámica Mental p.138)

“Lo primero que hay que hacer para educar a una persona es enseñarle a leer, después de lo cual, ella se educará a sí misma”
(Tomás Carlile)

“Los maestros desde hace milenios, no han hecho mas que repetir algo que usted ya sabe. Lo que añaden es la técnica”
(Sufismo)

· Ver la Teoría de los mapas conceptuales.


4º. APERTURA MENTAL Y UNIVERSALIDAD EN EL SABER.

“La educación integral es muy importante para desarrollar el intelecto”
(Dinámica Mental P.112)
“Conocer el camino de todas las profesiones”
(Los cinco círculos)


5º. CAPACIDAD DE ASOMBRO Y RECEPTIBILIDAD AL CONOCIMIENTO.

“Dejad a los niños venid a mí, y no se lo impidáis; porque de los tales es el reino de los cielos”.
(Mateo 19, 14; Marcos 10, 15; Lucas 18, 16)

6º. DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE PENSAR.

“La finalidad del hombre en el mundo es clara: Es realizar su naturaleza, y lo que constituye su naturaleza, lo que distingue al hombre de cualquier otro, es el pensamiento. Por consiguiente el hombre debe pensar”
(García Morente Pag. 131)

“Pensar por sí mismos no quiere decir: no nos equivoquemos en esto- ningún prurito de originalidad. Uno piensa por sí mismo cuando lo que piensa, uno mismo lo puede argumentar y si le va muy bien, demostrar”
(Estanislao Zuleta)

“Lo que uno no piensa por sí mismo, no lo piensa, simplemente lo repite”
(Estanislado Zuleta)

“...desde siempre, nunca me he sometido a otra razón que a la que me ha parecido la mejor, después de examinada”
(Sócrates – Critón o del Deber)

“Yo enseño el camino de la liberación. La liberación en sí depende de vosotros”
(Buda.- Hacia la paz interior)

“Descubrir valores y objetivos personales es convertirse en el auto, en el creador de su futuro”
(Monique Verdilhac)

“Si le doy a un estudiante una cuarta parte de lo que debería saber, espero que el consiga las otras tres cuartas partes, por sí mismo, de otra manera no le quiero como estudiante” (Confucio)
“Nadie puede comer por el que tiene hambre”
(Sufismo)

“El desarrollo de la conciencia depende de cada quien”
(Sufismo)

“No deje que nadie haga el camino por usted”
(Monique Verdilhac)

“Siervos inútiles somos, pues lo que debíamos hacer hicimos”

“Somos servidores inútiles, porque no hemos hecho más que cumplir con nuestra obligación” (Lucas 17, 10)


“Lo que importa es el proceso del pensamiento no las respuestas” (P.N.L.)

“Piaget, llegó a la conclusión de que no importa la exactitud de la respuesta infantil, sino las líneas de razonamiento que invoca el niño”
(I.M. P.49)

“No perdáis la confianza por haberos equivocado. De hecho, tendréis más confianza porque habréis aprendido en el proceso”
Dinámica Mental p.148)


7º. ENTENDER PARA MEMORIZAR Y RECORDAR.


8º. LIBERTAD DE PENSAMIENTO.

- Libertad absoluta en la búsqueda del conocimiento.

-Libertad de cátedra y de aprendizaje.


9º. MENTES SIN DOGMAS NI MITOS.

“No fundéis vuestra creencia en la fuerza de las tradiciones, aún cuando hayan sido honradas por numerosas generaciones y en muchos sitios; no creáis una cosa porque mucha gente hable de ellas; no os fiéis de la energía moral de las antiguas leyendas. No creáis nada que dependa de la sola autoridad de vuestros maestros o sacerdotes. Después de haberos informado, creed en lo que habéis experimentad, y que os parezca razonable, lo que sea bueno para vosotros y para los demás”
(Pensamiento de Buda.)

“Uno de los mayores mitos en el mundo de la educación reside en que es el maestro el responsable del aprendizaje y no el alumno”
(Dinámica Mental P.162)


B. Aspectos relativos al lugar:


10º. LA ACADEMIA UN LUGAR DE APRENDIZAJE.





C- Aspectos relativos a las técnicas:




11º. LAS METODOLOGÍAS Y SU FINALIDAD.

“ ...al darse varias situaciones, se necesitarán varios procedimientos.”
(Desarrolle la inteligencia de su hijo)

“Tú tienes los ojos del cuerpo y ves el caballo, pero no tienes el ojo de la mente y no puedes ver la idea del caballo”
(Dos mundos de Platón)

“Se nos enseñan muchos temas diferentes en la escuela, colegio y universidad y olvidamos la mayor parte de ellos. Normalmente no se nos enseña cómo aprender a aprender. Esta es una habilidad de un nivel superior que aprender cualquier materia en particular”
(P.N.L.)

“Aprender a aprender es aprender un proceso que lleve a la obtención de conocimientos”
(Gestión del conocimiento – U. Navarra p. 44)

“El maestro no enseña el saber, sino el modo de adquirirlo”
(Sócrates)

“Fundamentalmente la función de lo docentes es enseñar a aprender”
(Monique Verdilhac)

“Los conocimientos pasan, el método permanece y constituye la base sólida sobre la cual toman apoyo en el decurso de la vida escolar, universitaria y por lo último profesional”
(F.Brissard)

“Poner los asuntos humanos en fórmulas exactas demuestra ya una falta de sentido del humor y por ende, una falta de sabiduría”
(Lin Yu Tang)

“Los maestros deben incluir en la transmisión previsiones del futuro y sus cambios pertinentes”
(Sufismo)

“...la primera condición, como todas las cosas de este mundo, es el método, la regla, la costumbre. Hay que pasar por el aprendizaje y noviciado para llegar a buen fin...”
(Dr. V.L. Ferrándiz. Baños de sol y aire)

“Te decía pues que soy el responsable de que no me hayas contestado bien, pues no te he preguntado con acierto...”
(Sócrates- Laques o sobre la valentía)

Cuantas más estrategias aprenda el niño y cuanto mejor sepa aplicarlas, mayores oportunidades tendrá de llegar a la buena solución de un problema, siempre que la pregunta se formule de manera clara.
(David Lewis)

¿ Alguien le enseñó el mejor camino para solucionar los problemas en general ?
(David Lewis)

12º. BÚSQUEDA DEL CONOCIMIENTO POR EL “ECLECTICISMO”

Bueno es que tomes esto, y también de aquello no apartes tu mano.(Eclesiástico 7,18).

“Conoce el camino de todas las profesiones”
(Los Cinco círculos)


13º. ATENDER A LOS DIFERENTES PUNTOS DE VISTA.


14º. PENSAMIENTO CRITICO.

“...me parece bien examinarlo todo...”
(Sócrates – Laques o sobre la valentía)

“Examinadlo todo, retened lo bueno”
(Tesalonisenses 5, 21)

“La palabra CRITICA no significa censura, como habitualmente se suele creer. La palabra crítica no tiene nada que ver con lo que pueda llamarse aprobación o desaprobación, sino que crítica significa exclusivamente, en su sentido primordial Griego, investigación; significa estudio...”
-Crítica como Estudio, Investigación (Kant) (F. De Morente Pag.267)

“Reglas sobre interpretación:

1º. “No dependas de la persona, depende de la doctrina”.

2º. “Respecto a la doctrina, no dependas de las palabras, depende del significado”.

3º. “Sobre el significado, no dependas del significado interpretativo, depende del significado definitivo”.

4º. “Sobre el significado definitivo, no dependas de la conciencia ordinaria, depende dela sabiduría suprema.”

“Para empezar, debes volver a la fuente de esa costumbre. Ahí encontrarás algún trozo de falso razonamiento que te convenció de ser mortal en primer lugar. En el origen de toda falsa creencia hay un razonamiento falso. Después encuentra la falla en tu lógica y deshazte de ella. Es muy sencillo”
(Chopra – El Mago)

“Desde siempre, nunca me he sometido a otra razón que a la que me ha parecido la mejor, después de examinarla.
(Sócrates – Critón o del Deber)


15º. INEXISTENCIA DE CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ABSOLUTO.


-Cada persona tiene su verdad.


16º. NECESIDAD DEL MAESTRO Y EL RESPETO DEBIDO A EL Y SU ENSEÑANZA.


“Porque el mandamiento es lámpara, y la enseñanza es luz. Y camino de vida las reprensiones que te instruyen”
-Proverbios 6:23

“El discípulo no es superior a su maestro; más todo el que fuere perfeccionado, será como su maestro”
-Lucas 6:40

“Tan sólo trata de aprender la verdad acercándote a un maestro espiritual. Inquiere de él sumisamente y ríndele servicio. El alma autorrealizada puede impartirte el conocimiento porque ha visto la verdad”
-Baghavad Gita.Conocimiento trascendental No. 34

“Como yo he realizado el viaje, conozco el camino y puedo indicar por donde ir”
(Sufismo)


17º. EL MUNDO ES SISTEMÁTICO (Aristóteles)

“El mundo está perfectamente sistematizado; el mundo no deja resquicio a nada irracional, a nada incomprensible. Todo en él es explicable por esencia y por pensamiento; todo él está chorreando razón. Es un magnífico mundo sistemático de substancias, cada una de las cuales tiene su esencia y nosotros podemos conocer esas substancias y esas esencias”.

“El universo para Aristóteles, es una magnífica colección sistemática de substancias, ordenadamente clasificadas, como en historia natural”.
-García Morente 130, 131



18º.DIFICULTADES DEL LENGUAJE (Comunicación).